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学习与改变——参加CPE 讲师训练营的感受与总结

认知改变——反观自己


2015.5.20至今,在博苑已有4年多了,回顾自己过往,可以分成五个阶段:


第一个阶段:小学时期——被动式学习


小学时,父亲很重视学习成绩,也很严厉,还记得他教我应用题时,做不对而挨打;总有写不完的作业,写到很晚;背诵的东西很多,不会背诵的文章,要抄写10……六年中成绩几乎都是100分,让家长、老师都很满意。


小学老师很势力,毕业时我才知道,这六年父亲每年都要去送礼,我从最后一排到第一排。同学也很势力,做游戏时,不愿意和我拉手,嫌我手脏。


和我爱人一起交谈时,她总是回忆起童年的趣事侃侃而谈,而我不知是忘记了还是不愿想起。


第二个阶段:中学时期——放羊式学习


中学时,父亲托关系,让我进了最好的中学最好的班级,第一天到班时,老师手里拿着厚厚的条子,原来大多数都是关系户。


父母都很忙,父亲知识有限,初中很多内容他也无能为力了。初中,我觉得学习变得很吃力,成绩下滑。当时,班级里很多同学都打游戏,第一次被带入网吧,新鲜至极,沉迷网络。经常面临老师的批评,很多次被父亲从游戏厅拽出来,他有点恨铁不成钢……


中考时,成绩很差,父亲的关系也无能为力了。


第三个阶段:高中时期——醒悟式学习


高中,父母都到北京工作了,父亲转变很大,不像之前那么严厉。中学玩伴建议我上职高和他们做同学,但我坚决上高中,学校也是我自己选择的。


父母除了学费,管我很少,很感谢高中的老师跟我几次恳谈,在高二这一年我思考了很多,以后该怎么办?第一次自己定了学习的目标并努力达成,我愿意看书复习到晚上11点,我愿意早上5点多到学校早自习,我愿意不在理睬游戏……很庆幸,当时有这样的感受。


第四个阶段:大学至工作——随遇而安式学习


大学时期很平淡,对外界了解很少,系主任跟我说,男幼师就业率100%,也没有太多的目标,一切按部就班。


实习、工作都很顺,虽然一直没有闲置过,但生活好像也没什么波澜。工作中,更多是观察别人是怎么做的,我好像也需要这样去做,除了积累了些经验,也没什么突破。


第五个阶段:博苑时期——自主式学习


在来博苑第一年,是我最挣扎的一年,是发现无知的一年,也是破壳的一年,自以为经验可以帮助自己,反而是犯了很多错,挨了很多批评。一年中,我跟云飞老师出差很多,听了很多他的讲座,越来越觉得自己无知,心生敬畏,这一年,是我人生的转折点。


在博苑之前,自己带过各年龄阶段的孩子,家长沟通不错,也开过园,认为自己还可以,其实差得很离谱。在博苑后,视野大了,总觉得自己差很多,开启各路雷达,不断地吸收、思考。


从跟着云飞老师学习到自己独立督导,现在我也带队,还能参与一些项目及出版,这四年,我成长了,蜕变了。我最大的变化是——找到了方向,有了目标,了解了外界,认清了自己。


人生真正重要的并不在于起点,而是在于转折点。接触了蒙台梭利教育,对于我的影响巨大,我每次看到蒙班的孩子专注工作的状态都很幸福,孩子对什么都很感兴趣,去尝试、去试错,以及工作后的成就感。


谷歌创始人佩奇和布林都是蒙班的孩子,他们接受采访时说:“成就他们成功的不是在斯坦福大学,而是在蒙台梭利学校自由自在的童年学习。在蒙台梭利环境下,他们学会自己的事,自己负责,自己解决。是这样的积极教育方式赋予他们鼓励尝试,积极自主,自我驱动的习惯。”


我的童年教育经历,并不同于蒙班。没有明确的目标,被动,差不多就行了。所以到步入社会时很吃力,会觉得痛苦,从磨砺中成长、蜕变。人不同于动物,人在经历挫折、失败后,大部分人能够自我反思、调整,所谓“吃一堑,长一智”。


每个人都会经历不同的体验,本身无对错,应该接纳,核心是打开格局视野、开放式的心态和辩证的视角。所以,什么时候自己都该存有空杯心态和敬畏之心,学习哲学的思维和视觉。


我很庆幸,一是了解到蒙台梭利的思想,二是有云飞老师为引领和榜样,三是有博苑平台让我去自主做事。


学习的本质是让人对生活充满热爱,对有意义的事情充满憧憬和激情,独立、自主、自信,创新,不断地和自己较劲,学习永远都是自己的事。


未来扑面而来——终身学习


21世纪,是飞速变化的时代,人工智能、大数据、云计算融入我们的生活,现有知识根本满足不了适应未来的变化,学习的重要性不言而喻,被动的学习方式,让我们厌倦了学习,认为在大学毕业就完成了学习生涯,殊不知学习才刚刚开始。


在这样的时代中,探究学习的本质,变得特别重要。在蒙班里,孩子们重复操作一个工作后,就会有新的挑战,去做自己不熟悉的事情,总是有自己的小目标。很小他们就形成了在发展区学习的习惯。


通过学习、与人沟通,以及过往经历的思考,我现在做的事情,很有意义,深入做好这一件事,就是在改变世界,让更多的园长、老师、孩子受益,何乐而不为。


这几年的出差,我去过很多地方,感受到不同地域的文人和发展,听过不同投资人、老师给我讲她们的故事,这是一本很难得的“书”。行走、读书、阅人,让我受益很大,格局宽了。


通过学习,总结了五个层级

一、 表面/操作/模仿

二、 技术/技巧

三、 原理/理念/本质/

四、 知行合一

五、 传播/传承/点燃

例如,李玨冠,不是为了讲而讲,不追求技巧,不仅是自己理解/实践,也能达成传递、点燃学员。


团队建设——学习型组织


带团队过程中,我注重通过达成共识,认同理念及愿景,利用出差一起共事,让同事感受博苑文化,使团队有凝聚力。运用蒙氏的理念,尽量放手,让他们去做,找到做成事情的成就感,让其体现自我价值,有主人的心态。


带新人过程中,也总结有六个步骤:

1. 传达价值观、愿景,做好榜样;

2. 定短期适合的目标,目标与项目本身要有关联性,有一定挑战;

3. 教授方法,例如《资源分析工作清单》、讲座《工作习惯与方法》等;

4. 做计划及方案;

5. 检查、兜底;

6. 总结,每个项目后都做总结。


乔哈里视窗,已经不是第一次听了,目前做得不好,组里成员还算多元,有幼教、有学语言类、有学体育的,但缺少彼此盲点的沟通。


自我反思

我自己有整理的习惯,但输出表达得比较少,以为自己看过、整理过了,但没有通过分享,自己其实并不扎实,学习效率不高。只有真正讲出来时,才真正变成自己的,同时也会打开别人的盲点,扩大共识。

2019.08.02晚



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奚宝增


博苑教育高级督导

有数百家幼儿园的督导经验。

擅长营销活动策划;提供针对性解决方案。





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